Положення про систему оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти ОЗЗСО «Люб’язівський ліцей»
Критерії та система оцінювання навчальних досягнень учнів
1. Загальні засади та принципи
Система оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти є складовою внутрішньої системи забезпечення якості освіти ліцею та ґрунтується на компетентнісному, діяльнісному й особистісно орієнтованому підходах. Оцінювання здійснюється відповідно до законодавства України, державних стандартів освіти та рекомендацій МОН України.
Основні принципи оцінювання:
- Справедливість та об’єктивність: використання чітких, заздалегідь відомих критеріїв і вимірювальних інструментів.
- Неупередженість та недискримінаційність: оцінювання виключно досягнутих результатів навчання без впливу особистих ставлень.
- Доброчесність та прозорість: дотримання академічної доброчесності та забезпечення відкритого зворотного зв'язку.
2. Види та шкали оцінювання
У ліцеї застосовуються такі види оцінювання: формувальне, поточне та підсумкове (тематичне, семестрове, річне).
- Формувальне оцінювання: відстежує індивідуальний поступ учня, виявляє навчальні потреби та надає зворотний зв'язок. Його результати не враховуються в балах під час підсумкового оцінювання.
- Поточне оцінювання: встановлює проміжний рівень досягнення результатів у межах теми чи модуля та враховується під час виставлення тематичних і семестрових балів.
- Підсумкове оцінювання: узагальнює результати навчання за відповідний період (тема, семестр, рік).
Шкали оцінювання за рівнями освіти:
- 1–2 класи: формувальне, поточне та підсумкове оцінювання здійснюються виключно за вербальною шкалою (оцінювальні судження).
- 3–4 класи: формувальне оцінювання — вербальне; поточне — вербальне або рівневе; підсумкове — за рівневою шкалою (Початковий (П), Середній (С), Достатній (Д), Високий (В)).
- 5–11 класи: формувальне — за вибором вчителя (вербальна, рівнева або бальна шкала); поточне та підсумкове — за 12-бальною шкалою.
3. Підсумкове оцінювання та порядок коригування
- Семестрова оцінка: єдина з навчального предмета чи курсу, яка виставляється на основі тематичних і поточних балів та не є суто механічним середнім арифметичним.
- Право на коригування: семестрові та річні оцінки підлягають коригуванню. Батьки учня можуть подати письмову заяву директору ліцею протягом 3 днів після виставлення оцінки. Для цього створюється комісія, а оцінювання проводиться у письмовій формі за завданнями, що охоплюють матеріал усього семестру. Скоригована оцінка не може бути нижчою за попередньо виставлену.
4. Академічна доброчесність, використання ШІ та конфіденційність
- Використання штучного інтелекту (ШІ): застосування цифрових інструментів та ШІ дозволяється за рішенням вчителя відповідно до мети завдання. У разі використання ШІ у творчих чи дослідницьких роботах учень зобов’язаний робити належні посилання або цитування. Несанкціонована генерація тексту ШІ вважається порушенням академічної доброчесності. При виникненні сумнівів учень має право на усний захист виконаної роботи.
- Конфіденційність результатів: оцінки є конфіденційною інформацією та доступні лише учневі, його батькам і педагогам. Категорично заборонено оголошувати оцінки перед усім класом, вивішувати публічні рейтинги або порівнювати учнів між собою.
5. Особливості оцінювання в спеціальних умовах
- Учні з особливими освітніми потребами (ООП): оцінюються відповідно до індивідуальної програми розвитку (ІПР) з адаптацією або модифікацією форм і способів оцінювання, що не є підставою для зниження балу.
- Дистанційне навчання: технічні або організаційні труднощі (відсутність електроенергії чи інтернет-зв'язку) не є підставою для зниження оцінки учневі
Немає коментарів:
Дописати коментар